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4 Febrero 2010
Croissants que se pueden enseñar
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El “modus operandi” para ejecutar cualquier detalle por pequeño o grande que sea, suele empezar por tomar medidas de la zona sobre la que se va a trabajar.
Personalmente opino que no siempre es tan sencillo. Ya son algunas las veces que he tenido que cambiar algo sobre obra, casi improvisando, aunque con cierto margen de maniobra, porque las medidas tomadas previamente han “fallado” en algo, nada catastrófico, pero siempre me acabo preguntando porqué.
Creo que sólo se trata de parte del “juego” de la construcción, al fin y al cabo, la planimetría que me preparé el día o la mañana de antes no es más que el estudio previo, es la parte teórica proyectada sobre un tablero de dibujo virtual; después hay que replantearlo todo, mediante trazos de tiralíneas o del lápiz rojo y azul, sobre un tablero de dibujo absolutamente real e imperfecto. En alguna ocasión incluso he recordado aquel mítico y ya histórico artículo de Miralles “Como acotar un croissant”, ingenioso y también pleno de sentido común… “esto no es un croissant… es una citara de ladrillo, debería ser más sencillo...” he pensado en alguna ocasión y como si me hiciera un mal chiste a mí mismo.
Luego viene conocer el “cómo”: el grosor de las piedras, el mortero mínimo a colocar, las garras de las piedras, el encaje de una piedra con la anterior, los encuentros en las esquinas, las juntas, los imprevistos,…
No me apunto la autoría, voy de aprendiz aventajado, aprendiz de peón, albañil, alicatador, “pladureño”, fontanero, electricista… es mejor eso que ir de sabiondo sin saber, quedas mal, chulo y, encima, empiezas a caer mal a todo el mundo. Además, el sistema de trabajo habitual es que casi todo resulte de una mezcla de conversaciones (Miguel, José Carlos, Antonio el encargado, el marmolista…); decisiones en estudio; decisiones en obra, éstas son las que verdaderamente importan, solamente el que está es el que puede decidir, puede hacerse mejor o peor, pero para ello están los responsables; sólo se equivocan los que están y no deciden.
Desde junio ya tengo algún “croissant” que se puede enseñar.
Por cierto, croissant significa creciente.
Escrito por Alvaro / 4 Febrero 2010
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Comentarios
Si en el "EFECTO croissant" EN OBRA ...SIEMPRE ME LO HE PREGUNTADO POR QUE.?....AUN VERIFICADO VARIAS VECES HAY SOLUCIONES QUE SOLO TIENES QUE DAR EN OBRA....ES INCREIBLE.
LA EJECUCION ACOMPAÑADO DE LOS "MAESTROS" AQUI EN MEXICO SE LES DICE ASI ALBAÑILES OFICIALES CON HARTO OFICIO Y A SUS AYUDANTES SE LES DENOMINA CHALANES. SON CON UNA ACTITUD DE APRENDISAJE CON ELLOS JAMAS ENCIMA DE ELLOS POR QUE NO TE TOLERAN Y LUEGO TE BOICOTEAN ALVARO..SIEMPRE HE TENIDO EXITO CON ELLOS Y LA GENTE ME QUIERE MUCHO POR QUE LOS TRATO MUY BIEN PERO CON FIRMEZA.
PERO RETOMANDO LO DEL PARRAFO INICIAL SIEMPRE ES UN "FACTOR" DE CORRECCION EN OBRA....EL PORQUE?...SE VA CONVERTIR EN UN HITO DE INVESTIGACION..JA..JA...JA...PERO AUN EN MOBILIARIO ME SUCEDE SIEMPRE HAY MODIFICACIONES AL FINAL MINIMAS PERO LAS HAY .
ASI ES ESTO DE LA OBRA......
BUENO AMPLIO SALUDO Y SEGUIREMOS EN CONTACTO.
D.I. LUIS ADOLFO
Escrito por: d. i. luis adolfo díaz / 6 Febrero 2010
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